Avrupa Parlamentosu tarafından 2001 yılında insan hakları ve fikir özgürlüğü alanındaki çalışmaları sebebiyle Sakharov Ödülü'ne layık görülen Kudüs İbrani Üniversitesi Dil ve Eğitim Bölümü emekli öğretim üyesi Prof. Dr. Nurit Peled-Elhanan, İsrail eğitim sistemine ait dikkat çeken değerlendirmelerde bulundu.
Uzun yıllardır İsrail'deki ders kitapları üzerine araştırmalar yürüten Peled-Elhanan, eğitim malzemelerinin sadece bilgi aktarmakla kalmadığını, birebir vakitte öğrencilerin Filistinlilere ve bölgedeki tarihî gerçekliğe ait algısını şekillendiren ideolojik araçlar olarak kullanıldığını öne sürdü.
DERS KİTAPLARINDA FİLİSTİNLİLERİN YERİ OLMADIĞINI SAVUNDU
Anadolu Ajansı'na değerlendirmelerde bulunan Peled-Elhanan, araştırmalarını İsrail'deki laik devlet okullarında okutulan ana akım ders kitapları üzerinde yürüttüğünü belirtti. İncelemelerinde en dikkat alımlı sonucun Filistinlilerin eğitim malzemelerinde neredeyse büsbütün görünmez hale getirilmesi olduğunu söz eden akademisyen, ders kitaplarında Filistinlilere birey olarak yer verilmediğini söyledi.
Peled-Elhanan'a nazaran Filistinliler, eğitim malzemelerinde çoğunlukla bir halk ya da toplum olarak değil, güvenlik tehdidi yahut çözülmesi gereken bir problem biçiminde ele alınıyor. Bu yaklaşımın öğrencilerin daha okul yıllarında tek yönlü bir bakış açısıyla yetişmesine sebep olduğunu lisana getirdi.
"FİLİSTİNLİLERİN KÜLTÜREL VE BİLİMSEL KİMLİĞİ YOK SAYILIYOR"
Filistin toplumunun kültürel ve akademik birikiminin ders kitaplarında yer bulmadığını savunan Peled-Elhanan, öğrencilerin Filistinli müellifler, sanatkarlar, bilim insanları, akademisyenler ya da müzisyenler hakkında hiçbir bilgi edinmeden eğitim hayatlarını sürdürdüklerini söyledi.
Bu durumun sadece bilgi eksikliği oluşturmadığını belirten Peled-Elhanan, Filistinlilerin insani yönünün eğitim yoluyla silikleştirildiğini ve toplumun tek tip bir güvenlik sorunu olarak sunulduğunu ileri sürdü.
Akademisyen, bu anlayışın vakit içerisinde toplumsal şiddetin yasallaştırılmasına da taban hazırlayabileceğini savunarak, eğitim sisteminin sırf ders kitaplarından ibaret olmadığını; aile, kültür, edebiyat ve çocukların küçük yaşlardan itibaren maruz kaldığı telaffuzların de birebir çerçevenin kesimleri olduğunu söz etti.
HARİTALARDA FİLİSTİN YERİNE "BÜYÜK İSRAİL" ANLATISI İDDİASI
Peled-Elhanan, tenkitlerinin sadece metinlerle sonlu olmadığını, ders kitaplarında kullanılan haritaların da benzeri bir yaklaşımı yansıttığını öne sürdü.
Haritalarda Batı Şeria'nın İsrail'in doğal bir modülü olarak gösterildiğini argüman eden Peled-Elhanan, buna rağmen İsrail hudutları içerisindeki Arap yerleşimlerinin büyük kısmının haritalarda yer almadığını söyledi. Buna karşılık Batı Şeria'daki Yahudi yerleşimlerinin haritalarda gösterildiğini belirten akademisyen, bunun çocukların coğrafik ve tarihî algısını direkt etkilediğini savundu.
Peled-Elhanan, öğrencilerin bu sebeple Filistinlileri kendi topraklarını işgal eden taraf olarak algılayabildiğini ileri sürdü.
TARİH ANLATISINA ELEŞTİRİLER
İsrailli akademisyen, 1990'lı yılların sonlarında kimi tarihçilerin Deyr Yasin ve Kefr Kasım üzere olayların ders kitaplarında daha farklı bir bakış açısıyla ele alınması yönünde teşebbüslerde bulunduğunu lakin genel anlatının değişmediğini söyledi.
Filistinlilerin eğitim gereçlerinde birden fazla vakit "Filistinli" kimliğiyle değil, "İsrailli Araplar" sözüyle tanımlandığını belirten Peled-Elhanan, tarihî olayların aktarılış biçiminin de resmi anlatıyı destekleyecek biçimde kurgulandığını sav etti.
"HOLOKOST EĞİTİMİ KORKU TEMELLİ BİR KİMLİK OLUŞTURUYOR"
Peled-Elhanan, İsrail'de ulusal kimliğin şekillenmesinde Holokost eğitiminin merkezi bir yere sahip olduğunu belirterek, bu eğitimin sırf tarih öğretme maksadı taşımadığını öne sürdü.
Holokost anlatısının öğrencilerde daima bir tehdit algısı oluşturacak halde işlendiğini savunan akademisyen, öğretmen kılavuzlarında küçük yaş kümelerine yönelik verilen eğitimlerin de bu anlayış doğrultusunda hazırlandığını sav etti.
Bu yaklaşımın toplumda "biz ve ötekiler" ayrımını güçlendirdiğini ileri süren Peled-Elhanan, İsrail'deki farklı Yahudi topluluklarının tarih ve kültürlerinin de eğitim müfredatında gereğince yer bulmadığını söz etti.
GAZZE VE ULUSLARARASI TEPKİLERE İLİŞKİN DEĞERLENDİRMELER
Gazze'de yaşanan gelişmelerin de birebir eğitim ve telaffuz çerçevesinde ele alındığını savunan Peled-Elhanan, resmi anlatının güvenlik eksenli bir bakış açısıyla oluşturulduğunu öne sürdü.
Avrupa'daki akademik ve siyasi çevrelerin İsrail eğitim sistemine yönelik tenkitler karşısında gereğince güçlü reaksiyon vermediğini argüman eden Peled-Elhanan, Filistin ders kitaplarının ise hem İsrail hem de memleketler arası kimi düzenekler aracılığıyla sansüre uğradığını savundu.
İsrail Eğitim Bakanlığının Doğu Kudüs'te uygulanan Filistin müfredatına direkt müdahalede bulunduğunu ileri süren Peled-Elhanan, eğitim siyasetlerinin bölgedeki çatışma ve kimlik tartışmalarında değerli rol oynadığını sözlerine ekledi.
Kaynak: Anadolu Ajansı (AA)
Kaynak: {Haber Merkezi}
Yorumlar 0
Yorum Yap
Henüz yorum yok. İlk yorumu siz yapın!